Жулдыз Сулейменова: Качество образования как приоритет для будущего Казахстана

На аппаратном совещании, которое прошло под руководством министра просвещения Казахстана Жулдыз Сулейменовой, обсуждались ключевые вопросы, касающиеся будущего образования в стране. Основное внимание было уделено повышению качества образования в регионах и инклюзивному обучению. Министр отметила, что необходимо сосредоточиться не на количестве реализованных проектов, а на глубине знаний учеников, что является настоящей ценностью образовательного процесса.

Проблемы в управлении и нехватка кадров

Жулдыз Сулейменова обратила внимание на различия в показателях качества образования между регионами и выразила обеспокоенность отставанием некоторых областей. Она подчеркнула, что среди управленцев все еще есть те, кто оценивает качество образования по количеству выполненных проектов, а не по реальным знаниям учеников. В связи с этим министр призвала к открытости в обсуждении актуальных проблем и совместному поиску решений.

Кадровая ситуация в образовательной системе

Одной из серьезных проблем, влияющих на качество образования, является нехватка квалифицированных кадров и управленцев. В стране остаются вакантными 490 должностей директоров школ, и наибольшая нехватка наблюдается в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областях. В 2025 году лишь 21% кандидатов на должность директора успешно прошли тестирование, что подчеркивает необходимость привлечения специалистов из других регионов.

Кроме того, существует и нехватка педагогов по естественно-научным предметам. Более половины учителей не преодолели порог профессиональной оценки, что также негативно сказывается на качестве обучения. Наиболее низкие результаты были зафиксированы в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях.

Министерство принимает меры для решения проблем в образовательной системе, включая интеграцию региональных информационных платформ в единую систему Esep.kz. Это позволит обеспечить прозрачность и унификацию данных, а также снизить избыточную отчетность. Жулдыз Сулейменова также акцентировала внимание на том, что инклюзия должна быть направлена на реальную поддержку детей и их интеграцию в общество, а не ограничиваться формальными показателями.